Massachusetts Institute of Technology
Proyecto Galileo
Licenciado en Historia
Enrique Domínguez Valerio
| SCRATCH Massachusetts Institute of Technology |
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ILUSTRADOR
MEXICANO Proyecto Galileo |
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Licenciado en Historia Enrique Domínguez Valerio |
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Aplicar la tecnología en las ciencias sociales ha resultado una herramienta poderosa para adquirir conocimiento y establecer redes de comunicación que permiten la reflexión del quehacer histórico del hombre como objeto y sujeto. En la generación que nos toca preparar y ante la necesidad de actualizarnos, es una prioridad el buscar caminos didácticos que nos permitan propiciar en los alumnos el conocimiento, la reflexión y la pertenencia hacia nuestra historia. Hoy es un buen momento para innovar, rehacer nuevas formas de y para la adjudicación del conocimiento |
El
presente trabajo tuvo por propósito involucrar información acerca de la
Guerra
de Independencia contenida en la mirilla histórica del software
“Ilustrador
Mexicano” del PROYECTO GALILEO mediante
un proceso de
investigación utilizando mapas
conceptuales creando ordenadores gráficos que permitieran aterrizar en
productos
virtuales con la utilización del software de SCRATCH del Massachusetts
Institute Tecnology cuyo autor es Mitchel
Resnick. Otro objetivo fue que mediante la utilización del software Ilustrador Mexicano se crearan escenarios virtuales que permitieran a los alumnos participar del acontecimiento histórico que les toco investigar. Cabe mencionar que en este trabajo los alumnos trabajaron por primera vez los software arriba mencionados, además de haber trabajado otras plataformas tecnológicas en lo que va del ciclo escolar, como parte del programa TICS del Colegio Las Hayas con temas del programa de Historia de México de tercero de secundaria. |  |
Como
primer paso se asignaron los temas apoyados en la mirilla histórica de
Ilustrador Mexicano.Posteriormente se hicieron equipos colaborativos
para investigar el contexto histórico de la época utilizando materiales
Q. Después
los equipos se subdividieron en parejas para pasar a la etapa de la
elaboración del producto que consistió de la siguiente forma. 1. En un ordenador gráfico, esquematizar la información asignada. 2.
Realizaron un bosquejo de historieta en la que debían definir lo
personajes una vez realizado se procedió a elaborar el guion de la
historia o de la entrevista.TRABAJOS CONMEMORATIVOS BICENTENARIO
INDEPENDENCIA DE MÉXICO.3.
Realizar en el “Ilustrador Mexicano” escenarios para la historieta
eligiendo personajes, caracterizándolos, es decir poniendo en juego su
capacidad creadora. 4. Posteriormente debían exportar el archivo del software y convertirlo en jpg y así poder modificarlo y programarlo en Scratch. 5. Buscar música para ambientar la historieta que en este caso los alumnos eligirían unos más ortodoxos que otros, pero había que darles una poco de libertad. 6. Todos estos elementos se integraron en trabajos en Scratch, lo cual consistía en importar y ordenar, imágenes música narración, crear animaciones, editar títulos y subtítulo. 7. Después de ensayos y correcciones se invitó a los papas a la presentación de estos proyectos unido a un recital de poesía patriótica. Cabe mencionar que algunos padres de familia se involucraron en la creación de personajes y participaron activamente en el proceso de trabajo. Es conveniente aclarar que para la realización de este trabajo se aplicaron procesos colaborativos en parejas; se uso la computadora siempre compartiéndola, ya que el hecho de que cada alumno trabaje autónomamente en una sola computadora no lo obliga a interactuar ni a tener respeto por el trabajo de los demás. |
| Después de lo antes expuesto podemos concluir que se lograron: A. Desarrollar competencias en los alumnos para el manejo de información. valeriode@yahoo.com B. Fomentar la creatividad en escenarios virtuales. C. Utilización del software Ilustrador Mexicano del Proyecto Galileo para este tipo de actividades, de este modo de hizo uso de tecnología y resolución de problemas. D. Involucrar a los padres en la elaboración de trabajos escolares. E. Reflexionar sobre hechos históricos que formaron parte de procesos sociales en tiempos de la Guerra de Independencia y que fueron conformando el panorama actual de nuestra sociedad. F. Conocimientos que nos llevan a mantener nuestra identidad nacional. G. Poner en práctica recursos de aprendizaje que el Colegio Las Hayas del estado de Veracruz ha implementado para mantener a los alumnos a la vanguardia tecnológica. |  |
 | Las
habilidades a fomentar
fueron:
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Como
conclusión podemos decir que
la enseñanza de la historia valiéndose de las TICS puede ser más
atractiva y la
aplicación de la tecnología no se hace exclusiva de una materia
especializada
sino que de esta forma se facilita el acceso para que nuestros alumnos
aprendan
más de su pasado y se preparen para ser grandes líderes mexicanos con
valores,
ya que la función del docente
es darle al alumno herramientas para que
ellos gestionen sus propios procesos de aprendizaje. Este trabajo se hizo con la idea no solo de festejar sino de reflexionar en lo que hemos hecho como ciudadanos independientes en nuestra nación, tomando en cuenta que es el momento de valorar y sopesar nuestra acción docente y compromiso de permanecer a la vanguardia en el quehacer de las ciencias sociales.
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| Es conveniente mencionar que el producto se presentó a los padres de familia y autoridades educativas el viernes 26 de febrero de 2010 en donde se involucró
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| Mi agradecimiento especial a la Ingeniero en Sistemas María de Lourdes Gracía Vázquez, Coordinadora de Medios de nuestro Colegio por su invaluable apoyo en el desrrollo de este trabajo. |  |
